2020年福建省教师招聘考试中学英语套题班模拟卷解析(4)

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　　2020 年福建省教师招聘考试(中学)英语模拟卷解析(四)

　　第一部分 选择题

　　一、选择题(本大题分为两个部分：单项选择和阅读理解，满分 55 分)

　　(一)单项选择题(共 20 小题;每小题 2 分，满分 40 分)

　　1.【答案】C。

　　【解析】考查交际用语。句意：——我们步行去车站好吗?——行啊。A 对，正确;B 恐怕不行;行啊;为什么不呢?;D 我认为如此。根据语境可知问句是提出建议，下文要使用回答建议的用语，因此本题选 C。

　　2.【答案】D。

　　【解析】考查名词的辨析。句意：不断上升的犯罪是社会的主要担忧。A. responsibility 责任;B.condition 条件;C. cause 原因;D. concern 关心，牵挂。因此本题选 D。

　　3.【答案】D。

　　【解析】考查定语从句和强调句。句意：就是他在年轻的时候接受的训练使他成为一个这么好的工程师。第一空填 which，______ he had as a young man 是一个限制性定语从句，修饰 the training，在定语从句中 which 做宾语;第二空填 that，使用了强调句，强调的是 the training ______ he had as a young man。因此本题选 D。

　　4.【答案】C。

　　【解析】考查非谓语动词。句意：在冬天要特别注意保护森林不受到火灾。pay attention to…固定词组“注意……”这里的 to 是一个介词，后面要接动名词的形式。本句是一个被动语态的形式，因此本题选 C。

　　5.【答案】B。

　　【解析】考查时态语态，现在完成时和现在进行时。句意：我认为我们应该接受帮助，因为我们一直到现在运气不佳，而且时间也快用光了。up till now=so far 是“到目前为止”的意思，是现在完成时的标志;run out 意思是“用光，用尽”，无被动。此句用现在进行时态表将来。因此本题选 B。

　　6.【答案】D。

　　【解析】考查名词性从句中的表语从句。句意：让她有点不安的是她的头发渐渐变得花白。此处为表语从句，whether 和 if 引导名词性从句时，意为“是否”，该句则句意不通;what 引导名词性从句时，需要充当句子的主语、表语或宾语;that 引导名词性从句时，只起连接作用，没有汉语意思。本句中的从句句子成分齐全，不缺成分，所以应使用代词 that。因此本题选 D。

　　7.【答案】C。

　　【解析】考查情态动词。句意：去滑冰不是个好主意。你可能会摔断腿。本题关键为抓住题中提供的信息。“It was not a good idea’’表明动作发生于过去，情态动词后接动词完成式表明对过去动作的猜测。因此本题选 C。

　　8.【答案】D。

　　【解析】考查固定搭配。句意：你看到那边“禁止践踏草坪”的标语了吗?标识语固定用法，因此本题选 D。

　　9.【答案】B。

　　【解析】考查连词。句意：在我们班，一些男学生喜欢足球，然而另一部分男学生喜欢篮球。while表转折对比，when，as 和 since 都没有这个用法。因此本题选 B。

　　10.【答案】A。

　　【解析】考查动词辨析。句意：当我看到汤姆时，我停了下来，笑了笑，但他不理我，继续往前走。ignore 忽视，不理;refuse 拒绝;deny 否认;missed 错过。根据句意，因此本题选 A。

　　11.【答案】D。

　　【解析】考查常用介词的辨析。句意：汤姆在高度上和皮特相似，虽然他们年龄不同。be similar in sth. to sb 和某人在某事上相似。

　　12.【答案】A。

　　【解析】考查副词辨析。根据后句中的转折连词 but，可判断前句意为经常走路去上学。因此本题选 A。

　　13.【答案】C。

　　【解析】考查独立主格结构。句意：上班族们坐在办工座前太久，一般会受到健康问题的困扰。分析句子结构可知，分词的逻辑主语和后面主句的主语不一致，应用独立主格结构。分词主语和分词动作之间构成逻辑上的动宾关系，且动作已完成，故用过去分词。因此本题选 C。

　　14.【答案】C。

　　【解析】考查固定搭配。句意：救援队尽一切努力寻找失踪的登山者。make every effort 是固定的词组，意为“付出努力”。因此本题选 C。

　　15.【答案】D。

　　【解析】考查美国文学知识。霍桑的《红字》的目的并不在于去讲述一个爱情故事，也不是要去讲述一个悔罪的故事，而是想通过这样一个故事去反映罪恶对人在道德，情感和心理上的影响。因此本题选 D。
       16.【答案】A。

　　【解析】考查美国文学知识。《白鲸》是梅尔维尔的代表作，在作者眼里白鲸就是深不可测的自然，给人以力量和向往。因此本题选 A。

　　17.【答案】B。

　　【解析】考查美国概况。美国独立战争开始于 1775 年 4 月 19 日，结束于 1783 年。因此本题选 B。

　　18. 【答案】B。

　　【解析】考查句法学。划线部分是 know 的宾语部分，是宾语从句，因此本题选 B。

　　19.【答案】C。

　　【解析】考查课标。高中英语课程分为必修课，选择性必修课，选修课。因此本题选 C。

　　20.【答案】D。

　　【解析】考查任务型教学法。任务型教学法是指让学习者在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。任务型语言教学以学生为主体，基于任务，学生通过参与和完成一系列的任务来习得语言知识和培养语言运用能力。任务型教学一般采用 PWP 教学模式，分为任务前、任务中和任务后三个阶段。因此本题选 D。

　　(二)阅读理解(共 5 小题，每小题 3 分，满分 15 分)

　　21.【答案】C。

　　【解析】细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (what)，故使用题干定位法。第一步：定。题干中的核心词应为 “A country’s wealth”;第二步：找。找到相关句子为第一段中的 “A country’s standard of living, therefore, depends first and foremost on its capacity to produce wealth.”，后面解释了 wealth 包括的内容，即 goods and services;第三步：匹配。因此本题选 C。

　　22.【答案】A。

　　【解析】词义猜测题。前边已经有了 first，故 B 不正确;for the most part 指某物的大部分，不符合句意，故 D 不正确。根据下文可知这些因素是按照先后顺序排列的并且一种比一种的影响力小，所以最先提到的也就应该是最重要的。因此本题选 A。

　　23.【答案】A。

　　【解析】主旨大意题。A 项为第二段首句，为主题句，下文即围绕该观点展开，该项正确，B、C、D 三项均可在第二段中找到原句，但都不是第二段的中心论点。因此本题选 A。

　　24.【答案】B。

　　【解析】细节理解题。该题属于细节理解题的考点一：5W+1H (what)，故使用题干定位法。第一步：定。题干问的是在利用资源方面一个国家会有很多优势，第三段中涉及几种优势。题干中的核心词应为 “third, resources, advantages ”;第二步：找。找到相关段落为第三段中的 Sound and stable political conditions, and freedom from foreign invasion, enable a country to develop its natural resources peacefully and steadily 和 Another important factor is the technical efficiency of a country’s people.三种优势;第三步：匹配。因此本题选 B。

　　25.【答案】B。

　　【解析】推理判断题。题干问的是第三段第二句充当的是什么成分。第三段的中心句是首句，第一重要的是自然资源，第二重要的是利用这些自然资源的能力。第二句说：中国在自然资源部分差不多可以跟美国媲美，但是多年来遭受内战和外战，这样那样的理由，导致无法开发资源，接下来的内容说的是利用好资源后有哪些优势。第二句和第一句形成对比，但恰恰说明第一句说的是正确的。因此本题选 B。

　　第二部分

　　非选择题

　　二、填空题(本大题分为两部分：短文填空和课程与教学论知识填空，满分 30 分)

　　(一)短文填空(共 10 小题，每小题 2 分，满分 20 分)

　　26.【答案】aimed

　　【解析】考查非谓语动词。句意：联合国南南合作办公室和深圳市青年联合会联合发起了一项旨在培训发展中国家特别是非洲青年企业家的计划。分析句子结构可知，句子谓语为 launched，空后句意为“培训企业家”，可以联想到是项目的目的。

　　27.【答案】held

　　【解析】考查非谓语动词。句意：上个月在联合国总部举行的青年气候峰会上。空格前为峰会，空格后为联合国总部，可以联想到是在联合国总部举行的，且峰会和举行之间是被动的关系。

　　28.【答案】made

　　【解析】考查动词。句意：联合国南方青年联合会理事长乔尔赫·切迪克和中国深圳市青年联合会常务委员会委员陈大兴宣布了南方青年创业 10000 人这一项目。make the announcement 意为“宣布”。

　　29.【答案】tackle

　　【解析】考查动词。句意：切迪克说，这一项目将通过支持青年企业家来应对气候变化。这些年轻的企业家正在为解决这一问题制定创新解决方案。tackle 解决，处理。

　　30.【答案】reduce【解析】考查动词。句意：他特别表示，该计划将支持绿色和可再生技术的开发和采用，培养小农企业家抵御气候变化的能力，并支持有助于减少碳排放的举措。减少碳排放 reduce carbon emissions，固定搭配。

　　31.【答案】to

　　【解析】考查介词。句意：陈德铭则表示，40 年来，年轻人和企业家是深圳从渔村快速转型为技术中心的主力军。transformation 表示转变，from...to...表示从……到……。

　　32.【答案】mobilize

　　【解析】考查动词。句意：他说，深圳市青年联合会可以动员一大批成功的中国技术和企业家支持非洲同行的努力。mobilize 动员。

　　33.【答案】with

　　【解析】考查动词词组。句意：在五年的时间里，它旨在帮助培训 10000 名年轻企业家，为他们提供金融、创新和数字技术领域的更多知识和技能。provide 表示提供，有两种搭配，provide sb with sth 或者 provide sth for sb，在这里考查的是前者，因此填 with。

　　34.【答案】adding

　　【解析】考查非谓语动词。句意：他补充说，该项目计划支持孵化和资助 100 个创新发展解决方案和商业理念。整段都是他说的内容，前句和后句用逗号隔开，可以联想到 adding 这个词，表示他补充说道。

　　35.【答案】partners

　　【解析】考查名词。句意：Youth4South 一直与许多中国合作伙伴合作，包括中国农业南南合作研究所和北京大学南南合作与发展研究所。空后的 including 表示列举，列举的内容是两个研究所，加上首字母 p 的提示，可以联想到是合作伙伴。

　　(二)课程与教学论知识填空(共 5 小题，每小题 2 分，满分 10 分)

　　根据以下内容，在每个空格内填空所缺部分，并将答案完整地写在答题卡上。

　　36.【答案】以学生为主体

　　【解析】考查普通高中英语课标基本理念。普通高中英语课程应建立以学生为主体、促进学生全面、健康而有个性地发展的课程评价体系。

　　37.【答案】看

　　【解析】考查普通高中英语学科素养。语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。

　　38.【答案】主题语境

　　【解析】考查普通高中英语课标课程结构。本课程标准提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及英语学习活动观。

　　39.【答案】交际策略

　　【解析】考查高中英语课标课程内容。学生借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，通过解释、澄清或重复等方式克服交际中的语言障碍，维持交际;属于交际策略。

　　40.【答案】核心素养

　　【解析】考查高中英语课标实施建议。关注主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学目标。

　　三、翻译题(共 2 小题，满分 10 分)

　　41.【解析】

　　The Nobel Literature Prize Laureate Mo Yan is acting as honorary principal of China’s first online literature university. It was built jointly by many online literature websites. Writers and editors from major literature websites were invited to be teachers for the university. The university aims to offer free training for literature lovers and help them start their career as soon as possible.

　　四、书面表达(满分 20 分)

　　42.【参考范文】

　　Everyone in the world cannot live without interacting with other people. I argue that mutual understanding and respect are indispensable to maintain genuine interpersonal relationship.

　　As competition in all fields grows increasingly fierce, nobody can achieve success in his life without the assistance of his partners. Take basketball hero Jordan for an instance, he can slam the dunk smartly because of contribution and assistance of his teammates. If people work separately, they will only suffer from frail minds and limited resources. It is a happy thing to understand and respect others in interpersonal relationships. Mutual understanding and respect can make people popular among others; mutual understanding and respect can bring hearts full of love; mutual understanding and respect can make people wise and benevolent. Without mutual understanding or respect, people cannot get along well with others.

　　Let us try our best to be people who can understand and respect others for understanding and respecting others is making ourselves understood and respected.

五、案例分析与教学设计(44 题 14 分，45 题 24 分，满分 40 分)

　　43.【参考答案】

　　(1)

　　①导入环节设置悬念，激发兴趣。该教师通过呈现图片、引导学生演唱主题曲“我真的还想再活五百年”迅速进入学习状态，选用了新颖的话题唤醒了学生的求知欲。

　　②该教师坚持了以教师为主导，以学生为主体。该教师认真研究教学内容，精心设计教学流程;教师将课堂话语权交给学生，指导学生开展各种活动，在活动中习得知识，获得方法。

　　③该教师在语法教学中隐形教学与显性教学结合起来。教师引导学生归纳推到语法规则，感受语法的形式和用法;再用显性的方式总结语法规则。

　　④该教师在呈现虚拟语气的过程中未能借助完整的语篇，未能做到将语篇理解与语法知识点相结合。

　　(2)

　　①该教师的做法完成了情感目标，做到了情感上的升华，情感目标是课程实施的重要部分，假如给我三天光明实现了情感的渗透。

　　②该教师在巩固环节结合语篇，提升了学生的语言运用能力，通过鱼片很好地加强了学生对虚拟语气的理解。

　　③该教师在巩固环节还应适当加入写作的练习，让学生感悟到虚拟语气在写作上的运用。

　　44.【参考答案】

　　(1)

　　Activity 3 Read the form and find the rules

　　T: Now, I will show you a form on the screen, you can talk to your partner and find some rules.

　　S: …

　　【设计意图】引导学生观察表格，进一步总结与现在、过去、将来事实相反时的用法。

　　(2)

　　Activity 2

　　Make up a story using the Subjunctive Mood.

　　1. Jack was late this morning and was punished by his boss.

　　If ..., …

　　2. Tom was caught in the rain, so he got a fever.

　　If…, …

　　T: You can do like this: If he had got up earlier, he would have caught the first bus. If he had the first bus, he wouldn't have been late …

　　S: …

　　【设计意图】为学生提供句子并要求学生编写故事，引导学生完成与过去事实相反的练习。

　　Activity 3

　　Fill in the blank and make a conversation

　　1. If it ______ (rain) tomorrow, we couldn't have our PE lesson outside.

　　2. If I ______ (meet) him, I would tell him the good news.

　　T: You can fill in the blank by yourself and then make a conversation with your partner.

　　S: …

　　T: Who wants to try?

　　S1: Do you know whether it is going to rain tomorrow? I'm planning to go to Beijing with my parents.

　　S2: You'd better not. It is said there will be a strong wind tomorrow.

　　S1: If there should be strong wind, I would have to stay at home.

　　S2: If you were to stay at home, you could watch the football match on TV.

　　【设计意图】采用个体活动和小组活动相结合的方式，引导学生理解与将来事实相反的用法。 （编辑：厦门华图）