2020年福建省教师招聘考试中小学教综套题班模拟卷解析(5)

　　【导读】华图厦门教师招聘考试网同步福建教师招聘考试网发布：2020年福建省教师招聘考试中小学教综套题班模拟卷解析(5),详细信息请阅读下文!更多资讯请关注厦门华图教师招聘微信公众号(xmhuatu),福建教师招聘培训咨询电话：0592-5168870,5168871。

　　2020 年福建省教师招聘考试(中小学)教育综合模拟卷答案解析(五)

　　一、单项选择题(共 30 题，每题 2 分，共 60 分)

　　1.【答案】B

　　2.【答案】D。

　　3.【答案】B。

　　4.【答案】A。

　　5.【答案】A。

　　6.【答案】C。

　　7.【答案】D。【解析】 《中华人民共和国教育法》地位考查，被称为教育基本法，1995 年 9 月1 日起施行。

　　8.【答案】A。【解析】《中华人民共和国教师法》第四十三条规定，本法自一九九四年一月一日起施行。

　　9.【答案】B。【解析】根据《中华人民共和国教育法》第二条规定实施义务教育，不收学费、杂费。。

　　10.【答案】D。【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定：“任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。”

　　11.【答案】A。【解析】昆体良的编著的《雄辩术原理》，极力主张实行集体教学的组织形式。标志着“班级授课制的萌芽”。

　　12.【答案】C。【解析】赫尔巴特的教育思想对 19 世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法。杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。

　　13.【答案】C。【解析】《学记》是世界上第一部专门论述教育问题的著作。

　　14.【答案】C。【解析】教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

　　15.【答案】B。【解析】教学方法上的不断更新。体现的是教师劳动的创造性，“教育有法而教无定法” 体现的就是教学方法的更新。

　　16.【答案】B。【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，主要传授间接经验。教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。即学习的内容是已知的、他人的，也是经过提炼的认识成果。因此本题选 B。

　　17.【答案】B。【解析】本题考查教学方法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。题干中教师的做法符合演示法的要求。演示法是教师教学生看，实验法是学生亲自做，教师在旁边指导。所以不选实验法。C、D 明显不符合。

　　18.【答案】B。【解析】德育的教育性功能有两大含义：一是指德育的教育属性(也称教育性)或价值属性;二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用，即对其他各育的促进作用。题干中表述的是德育的教育性功能。

　　19.【答案】C。【解析】题干中的小王同学明知自己的行为是不对的，但是总是不能控制自己的行为，说明小王同学缺乏的是道德意志品质。

　　20.【答案】C。【解析】维持班级秩序，形成良好的班风，是班级管理的基本功能。

　　21.【答案】D。【解析】心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。

　　22.【答案】A。【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。故本题选 A。认知失调是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知(而且通常是正面的、积极的自我)产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。在固定时隔强化程式中，个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势，这种现象称为扇贝效应。从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主的与多数人保持一致的社会心理现象，通俗的说就是“随大流”。

　　23.【答案】A。【解析】信任感的获得最佳期限是在婴儿期，即0岁到1.5岁。

　　24.【答案】C。【解析】替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。

　　25.【答案】C。【解析】归因就是指人们对他人或自己行为原因的推论过程，即寻求行为过程的原因。题干中两个同样高分的学生，不同的反应，是不同的归因造成的。故本题选 C。

　　26.【答案】C。【解析】水果的概括水平高于“苹果”、“梨”和“西瓜”等概念，是上位学习。故本题选 C。

　　27.【答案】B。【解析】打球是动作技能，下棋、阅读、写作均为智慧技能。

　　28.【答案】B。【解析】有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题;无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。故题干中“如何培养学生的想象力?”属于无结构的问题，因此本题选 B。

　　29.【答案】C。【解析】贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

　　30.【答案】B。【解析】题干中学生将圆周率3.1415926……联想为“山巅一寺一壶酒”，这是一种记忆术，它属于精细加工策略。因此本题选 B。

　　二、判断选择题(共15题，每题1分，共15分)

　　31.【答案】A。【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十条 ，国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。

　　32.【答案】B。【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十六条，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

　　33.【答案】A。【解析】 根据《中华人民共和国教师法》第三十七条，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

　　(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;

　　(二)体罚学生，经教育不改的;

　　(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

　　34.【答案】A。【解析】课程标准是国家对某一学科教学内容及进度作出规定的指导性文件。

　　35.【答案】A。【解析】孔子所说体现了教师的示范者角色，要做好示范，以身作则。因此本题正确。

　　36.【答案】B。【解析】注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学，这是循序渐进原则的基本要求。贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学;②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;③由浅入深，由易到难，由简到繁;④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。因此本题错误。

　　37.【答案】A。【解析】《论语》中“不愤不启，不悱不发”是世界上最早提出的启发性教学;《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的论述也是启发性教学的体现。

　　38.【答案】B。【解析】短时记忆的内容如果不被复述会被遗忘;如果经过复述、运用或进一步加工，它会被输入长时间记忆中去。因此本题错误。

　　39.【答案】A。【解析】感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

　　40.【答案】B。【解析】鲁迅在《阿 Q 正传》中塑造的阿 Q 形象，是一种创造想象。因此本题错误。

　　41.【答案】B。【解析】“打破砂锅问到底”体现了思维的深刻性，深刻性指的是能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。因此本题错误。

　　42.【答案】B。【解析】学生课堂上做小动作是分心而不是注意地转移，因为离开了目标任务。因此本题错误。

　　43.【答案】A。【解析】情绪和情感的关系。因此本题正确。

　　44.【答案】B。【解析】算法式即把解决问题的所有可能方案都列举出来，逐一尝试。此种方式不能迅速地解决问题，较为繁琐。因此本题错误。

　　45.【答案】B。【解析】苛勒的“小鸡觅食”证明了学习迁移中顿悟到两种情境中关系的重要性。因此本题错误。

　　三、填空题(共15题，每题1分，共15分)

　　46.【答案】和平方舟

　　47.【答案】20

　　48.【答案】70

　　49.【答案】有毒

　　50.【答案】校长

　　51.【答案】试用期

　　52.【答案】荣誉权

　　53.【答案】白板说

　　54.【答案】舒尔茨

　　55.【答案】社会分工

　　56.【答案】应激

　　57.【答案】双趋

　　58.【答案】房东岳

　　59.【答案】班级

　　60.【答案】果断性

　　四、论述题(共2小题，其中66题8分，67题7分，共15分)

　　61.【参考答案】

　　体现了启发性原则，要求：

　　(1)调动学生学习的主动性;

　　(2)启发学生独立思考，培养逻辑思维能力;

　　(3)让学生动手，培养问题解决能力;

　　(4)充分发挥教学民主。

　　62.【参考答案】

　　(1)了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生;

　　(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练;

　　(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;

　　(4)培养学生努力获得成功的归因观。

　　五、材料分析题(共5题，63题12分，64题6分，65题9分，66题9分,67题9分，共45分)

　　63.【参考答案】

　　(1)王老师的做法是不恰当的,没有很好地尊重关爱学生,有悖于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的潜心教书育人和关心爱护学生相关准则。

　　①王老师的行为违背了潜心教书育人。教师应落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。而王老师对李敏同学的提问不以为然，敷衍教学,没有进一步引导学生生成新的观点和学习内容。

　　②王老师的行为违背了关心爱护学生。教师应严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。材料中王老师却嘲笑学生的不同观点,使得学生自我怀疑，沉默寡言,不再提问。

　　(2)①王老师上述行为存在较大危害:如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性,伤害学生的自尊、人格,难以形成良好的师生关系。

　　②针对此情况,正确的做法应是:对喜欢动脑思考、爱问问题的学生在态度和行为上给予肯定;例如，可以就这一问题激活全班学生的思考和讨论,共同寻求合理的结论。

　　64.【参考答案】

　　人的个体身心发展受到多种因素的影响。遗传为个体身心发展提供了物质前提成熟制约着个体发展的顺序和阶段;环境为个体发展提供了现实条件;教育在个体发展中起主导作用;个体的主观能动性对人的发展有决定性因素。材料一中，祖辈有较高成就的家庭，后辈的成就也比较高，除了说明遗传素质为人的发展提供了可能性外，但是遗传不起决定作用。此外，还说明了环境对人的发展的影响。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。材料中的那些家族成就比较高的人就是由于环境给他们的机遇和条件较好，才使得他们的后辈成就也比较高，成为各界的精英。但是人在接受环境影响和作用时的主观能动性也很重要，也不能忽略人的主观能动性。材料二中，华生所说的话体现了教育在人发展中的重要作用。教育，尤其是学校教育对个体发展的方向与方面作出社会性规范，同时加速了个体发展，开发了他们的特殊才能。但是教育也不是万能的，也需要人的主观能动性的发挥。

　　65.【参考答案】

　　案例中的老师在教育转化木木时贯彻了以下德育原则：

　　(1)尊重学生与严格要求学生相结合原则。教育者把对学生个人的尊重和信赖，与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中，该老师对木木的缺点不放弃，坚持教育，体现了他对木木的严格要求，同时通过任命她担任班干部的方式来教育他，这是对她的信任，符合严慈相济的原则;

　　(2)长善救失原则。善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性;克服消极因素，以达到长善救失的目的。案例中，该老师利用木木运动会上取得好成绩的积极因素和闪光点委托她担任体育委员，从而帮助其改掉违纪等恶习，发扬了木木的积极因素克服了消极因素;

　　(3)疏导性原则。指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。案例中，老师通过肢体动作、鼓励性语言、公开表扬等多种手段巩固了木木积极向上的主动性，做到了坚持正面教育，属于疏导性原则。

　　综上所述，该老师的做法是值得提倡和学习的。

　　66.【参考答案】

　　①以上两位同学的谈话，反映了中学生心理发展的特点如下：青春期学生正处于身心各方面迅速发展的时期，情绪容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈。丁明高兴与难过时的情绪变化就是典型的两极化。逆反心理是指中学生由于自身成熟而产生的独立的要求与对长辈的反抗情绪相矛盾的心理。材料中冯亮和丁明的逆反心理就表现在他们不满父母的“唠叨”。随着性意识的萌芽，中学生开始感受到来自异性的吸引，并产生接近异性的倾向和愿望。材料中冯亮遇见女同学既紧张又害羞就是这种心理特征的体现。②针对中学生出现的心理特征，作为教育工作者必须了解学生的心理发展特点，从而进行适宜的教育活动，才能取得良好的教学效果。具体做法如下：教会学生形成适宜的情绪状态;丰富学生的情绪体验;引导学生正确看待问题;教会学生情绪调节的方法;通过实际锻炼提高学生情绪调节能力。

　　67.【参考答案】

　　(1)根据马斯洛的需要层次理论，学生的学习属于高级的认知需要，高级需要的产生必须以低级需要的满足或部分满足为基础，从题干中可以发现小峰成绩下滑的原因有几个：

　　①小峰同学缺乏归属与爱的需要，没有得到父母的关爱，缺乏关爱;他想和同学建立起良好的关系，结果却适得其反，没有归属感;

　　②小风同学缺乏尊重的需要，由于没有跟同学建立起良好的人际关系，造成同学对其的不认可和尊重。

　　(2)作为老师，应该从以下几方面着手：

　　①及时跟小峰的父母进行沟通，使他们能够认识到自己的关爱对孩子成长的重要性，以满足小峰同学归属与爱的需要。

　　②平时多跟小峰进行沟通，了解其心理的诉求，及时进行满足和调整，同时建立起良好的师生关系，增强小峰的归属感，满足小峰同学归属与爱的需要。

　　③可适当开展一些社交活动，让大家能够了解和认可小峰，帮助小峰融入集体，增强其尊重的需要。 （编辑：厦门华图）