2020年福建省教师招聘考试中小学教综套题班模拟卷解析(4)

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　　2020 年福建省教师招聘考试(中小学)教育综合模拟卷(四)解析

　　一、单项选择题(共 30 题，每题 2 分，共 60 分)

　　1.【答案】B。

　　2.【答案】A。

　　3.【答案】D。

　　4.【答案】B。

　　5.【答案】D。

　　6.【答案】C。

　　7.【答案】B。【解析】根据《中华人民共和国教育法》第六条，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

　　8.【答案】D。【解析】《中华人民共和国义务教育法》第九条，任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

　　9.【答案】B。【解析】根据《中华人民共和国教师法》第五条，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

　　10.【答案】C。【解析】教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。本题考查的是教育学的定义。

　　11.【答案】A。【解析】政治经济制度制约着教育的性质，宗旨，目的，教育的领导权和教育的管理体制。

　　12.【答案】B。【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

　　13.【答案】B。【解析】所谓教育对象的“全体性”，从广义上说，是指面向全体国民，要求每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限、一定程度的教育，以达到提高全体国民素质的目的;从狭义上说，是指全体适龄儿童都必须接受正规的义务教育，不得因种族、民族、性别、出身、宗教信仰、经济等因素而限制或剥夺其教育的权利和义务;具体到学校和班级，则必须面向全体学生，不得人为地忽视任何一个学生素质的培养与提高。教育对象的全体性，是中小学素质教育最基本的特征。

　　14.【答案】A。【解析】本题考查我国学制的形式，正规教育主要指学校教育，包括全日制和半工半读的形式。题干中小明的爷爷就读于半工半读的学校，属于正规教育。

　　15.【答案】A。【解析】A 选项中的课程指的是礼仪活动。

　　16.【答案】C。【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。。

　　17.【答案】D。【解析】教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

　　18.【答案】C。【解析】一般来说，心理健康教育的内容主要分三个方面，即学习辅导、生活辅导和择业辅导。

　　19.【答案】C。【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要对象是学生。

　　20.【答案】A。【解析】本题考查对“注意”的理解，“注意”是个体所有心理现象的伴随状态，包括心理过程(认知过程、情绪情感过程以及意志过程)和个性心理。

　　21.【答案】D。【解析】不同感觉的之间的作用有一个是联觉，即由一种感觉联想到了另一种感觉。题目中颜色是由视觉引起到了“温暖”这种肤觉。

　　22.【答案】C。【解析】意义识记是指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验所进行的识记。其特点在于对识记材料的领会、理解。

　　23.【答案】C。【解析】再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。

　　24.【答案】D。【解析】灵感和顿悟属于直觉思维。

　　25.【答案】C。【解析】有意后注意是有预定目的，却不需要意志努力的注意。有意后注意不同于有意注意，因为它不需要意志努力;它也不同于无意注意，因为它有预定目的。

　　26.【答案】C。【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉在1977年最早提出的。

　　27.【答案】C。【解析】水果的概括水平高于“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念，是上位学习。

　　28.【答案】A。【解析】中期的成绩时而下降，时而提高的现象称为起伏现象。

　　29.【答案】C。【解析】逆推法就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法。题干中“先看需要求解的问题，根据问题再从题干中找已知条件以达到问题的解决”，故是逆推法。

　　30.【答案】B。【解析】迁移的形式训练说强调官能的发展。

　　二、判断选择题(共15题，每题1分，共15分)

　　31.【答案】A。【解析】根据《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中规定: 做好优秀教师表彰奖励，依法依规在作出重大贡献、享有崇高声誉的教师中开展“人民教育家”荣誉称号评选授予工作。

　　32.【答案】A。【解析】《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，警告期限为6个月。

　　33.【答案】A。【解析】根据《中华人民共和国教师法》第七条：(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。

　　34.【答案】B。【解析】认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是赫尔巴特。

　　35.【答案】B。【解析】教育是一种主体性的实践活动，在能动地反作用于社会发展的过程中，具有主体自身的价值取向与行为选择，由此实现着教育的社会功能，并表现出自身的相对独立性。所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的发展也有其连续性和继承性。

　　36.【答案】B。【解析】遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但并不能决定人的未来。影响人发展的因素是多重的，具体有：遗传、环境、个体主观能动性、学校教育。

　　37.【答案】A。【解析】教育产生于社会需要，与一定的社会现实及其发展有着密切联系，要更好地服务与社会，必须依据社会的现实和历史发展进程。

　　38.【答案】A。【解析】“凡事预则立不预则废”，不管做什么事，要有事先准备就能成功，不然会失败，强调备课重要性。。

　　39.【答案】B。【解析】心理是人脑对客观现实的主观反映，是主观和客观的统一体。

　　40.【答案】A。【解析】联觉属于不同感觉的相互作用，联觉指的是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。

　　41.【答案】B。【解析】此观点由奥苏贝尔提出。

　　42.【答案】B。【解析】个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势称为成就动机。

　　43.【答案】A。【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

　　44.【答案】A。【解析】高原现象一般指在学习的中期出现一种普遍的瓶颈时期，这个阶段学习者如果能顺利渡过，那么学习成绩就会取得进步。

　　45.【答案】A。【解析】贾德的“水下击靶”实验证明了在迁移中形成概括化的原理是迁移的关键。

　　三、填空题(共20题，每题1分，共20分)

　　46.【答案】北京

　　47.【答案】山东舰

　　48.【答案】一

　　49.【答案】九年制

　　50.【答案】寄宿制学校

　　51.【答案】教师聘任制

　　52.【答案】活动

　　53.【答案】社会生产力

　　54.【答案】社会实践活动

　　55.【答案】社会本位论

　　56.【答案】壬子癸丑

　　57.【答案】均衡性

　　58.【答案】主体

　　59.【答案】弗洛伊德

　　60.【答案】诱发运动(相对运动)

　　61.【答案】前摄

　　62.【答案】自我效能感

　　63.【答案】正例

　　64.【答案】复述策略

　　65.【答案】垂直(自下而上)

　　四、论述题(共 2 小题，其中 66 题 8 分，67 题 7 分，共 15 分)

　　66.【参考答案】

　　影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。

　　(1)遗传素质为人的发展提供了可能：遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。

　　(2)环境对人的作用：①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

　　②环境对个体发展的影响有积极和消极之分。

　　③人在接受环境影响和作用时的主观能动性。

　　(3)学校教育在人的身心发展中起主导作用：

　　①学校教育对于个体发展做出社会性规范。

　　②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值。

　　④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　(4)人的主观能动性也叫做意识的能动性，是人类特有的反映世界和改造世界的能力和作用：

　　①个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的。

　　②个体的能动性是人的发展的内在动力。

　　③个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗。

　　④个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　67.【参考答案】

　　(1)运用识记规律提高课堂教学的效果。

　　①让学生明确识记的目的与任务。

　　②充分利用无意识记的规律组织教学。

　　③学生理解所识记的内容并把它系统化。

　　④充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。

　　(2)根据遗忘规律有效地组织复习。

　　①复习时机要得当:及时复习;合理分配复习时间。

　　②复习方法要合理:反复阅读与试图回忆相结合;分散复习与集中复习相结合;多种感官参与复习;复习方法多样化。

　　③复习量要适宜:复习内容要适量;适当的过度学习。

　　(3)提高学生的回忆效率。

　　①教会学生善于运用回忆的技能和技巧。

　　②培养学生的意志力，排除回忆过程中的干扰。

　　五、材料分析题(共 4 题，68 题 10 分，69 题 8 分，70 题 12 分，71 题 10 分，共 40 分)

　　68.【参考答案】

　　(1)吴老师的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第 39 条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私，对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得开拆、查阅。”吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为侵犯了学生的隐私权，这个行为是不正确。

　　(2)吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《中华人民共和国教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

　　69.【参考答案】

　　意志具有自觉、自制、果断、坚韧的品质。该材料体现了：

　　(1)自觉性。自觉性是指由于目标明确，不用他人催促就可以主动去做。情景二中的第一个学生上课认真听讲，不过一些与课堂无关的事，这体现了他的自觉性好。

　　(2)坚韧性。坚韧性强调的是能够克服困难。情景一中的宋濂先生在年幼求学时，面对严峻的学习环境并未退缩，而是坚忍不拔，迎难而上并最终克服困难，成为一代鸿儒，体现了这一点。

　　(3)自制性。自制性是个体能够抵得住诱惑，能够控制好自己的行为。情景二中的第二个学生上课时不认真听讲，被外边的世界所吸引，表明他不能守住本心，被其他事务所累，说明他的自制性不好。

　　70.【参考答案】

　　1.杰明现在上三年级，正是小学阶段品德发展的关键期，在品德上出现一些不良行为是可以理解的，这与小学阶段儿童品德发展的特点有关。小学阶段儿童品德发展主要有以下特征：(1)逐步形成协调的道德认知能力，同时也缺乏原则性，但是发展趋势是和谐稳定的。(2)道德言行从比较协调到逐步分化，这种分化可能是盲目模仿导致的，也可能是缺乏技能导致的。(3)明显表现出自觉纪律的形成。从这几个特点分析，杰明正处在各个阶段的过渡期，道德认识还不是很到位，道德行为也较为协调，还只能在外界的教育下去意识到道德约束。此外，杰明也存在道德发展的滞后性，他的偷盗行为可能是因为不了解纪律导致的，也可能是明知故犯、故意搗乱，老师要对杰明出现这种行为的背后原因进行调查，从而有针对性地对杰明进行教育。

　　2.具体来说，针对杰明的行为，作为班主任我会从以下几方面对他进行辅导：

　　(1)对杰明进行有效的说服，这是品德教育中常用的一种方式。在说服过程中，我会向他提供某些证据或信息，以支持或改变他的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。一般而言，富于感情色彩的说服内容容易引起兴趣，然后再用充分的材料进行说服论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。

　　(2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项重要内容，也可以通过观察、模仿行为习得。班杜拉的大量实验表明，榜样在观察学习中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响学习的效果。

　　(3)利用群体约定。研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使其成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或者违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或者无形的压力，迫使其改变态度。

　　(4)价值辨析。研究者认为，人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行为。在价值观辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。

　　(5)给予恰当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认识、技能或者策略的学习，而且对个体的态度与品德起到了一定的作用。除了上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。

　　71.【参考答案】

　　学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。要构建良好的师生关系，可以从以下几个方面入手：

　　(1)了解和研究学生。王老师通过开学前的走访，了解和研究学生个人以及学生的学习和生活环境。

　　(2)树立正确的师生观。王老师在平时的管理上没有表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，更多是教师主导，学生主体，成为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。因此，树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

　　(3)树立教师威信。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力。王老师通过培训和学习，不断提高自身的知识与教学水平，也能在学生中树立一定的教师威信。

　　(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要。王老师更多是倾听学生，偶尔提出改进或补充意见，从而缩小了师生间的心理差距，这是构建和谐师生关系的需要。

　　(5)提高教师自身的素质。王老师通过参加培训和赛课来提高自身道德素养、知识素养和能力素养等方面。 （编辑：厦门华图）