2021福建教师资格证：科二模拟题15

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.以下表述不正确的是( )。

　　A.接受学习就是机械学习 B.发现学习不等于意义学习

　　C.接受学习不等于机械学习 D.学校应采用有意义的接受学习

　　2.地理教科书中的地形地貌和地理位置学习，这是( )。

　　A.不属于符号学习 B.事实性知识学习

　　C.实例学习 D.案例学习

　　3.人本主义者倡导( )。

　　A.有意义的自由学习观 B.有意义学习

　　C.无意义的自由学习观 D.无意义学习

　　4.某小学生在学习篮球前，先看教练操作，在脑海中反复演练，此时他处于( )阶段。

　　A.认知 B.联结形成

　　C.自动化 D.模拟

　　5.( )是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。

　　A.因材施教 B.教学机智

　　C.实践能力 D.应变能力

　　6.我国教育的基本法是( )。

　　A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国教师法》

　　C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国义务教育法》

　　7.德国心理学家艾宾浩斯提出了( )。

　　A.条件反射 B.遗忘曲线

　　C.强化理论 D.归因理论

　　8.罗老师教学《观潮》时播放一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是( )。

　　A.启发性原则 B.循序渐进原则

　　C.因材施教原则 D.直观性原则

　　9.学校的中心工作是( )。

　　A.教学工作 B.公共关系

　　C.行政工作 D.总务工作

　　10.根据皮亚杰的认知理论7—11岁的小学生处于认知结构发展的( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　【参考答案】

　　1.【答案】A

　　【解析】本题考查的是学习的类型。奥苏贝尔根据学习性质与形式两个维度对学习进行了分类。按学习进行的方式，分为接受学习和发现学习;依据学习材料和学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。他认为学校的学习主要是有意义的接受学习。接受学习和机械学习是两个维度的学习类型，它可以是机械的也有可能是有意义的。故本题选A。

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是符号学习。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。符号包括语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)。符号学习还包括事实性知识的学习。如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。故本题选B。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是罗杰斯的教育思想。罗杰斯的人本主义学习理论倡导有意义的自由学习观。故本题选A。

　　4.【答案】A

　　【解析】本题考查的是安德森的心智技能形成三阶段论。安德森认为心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。其中，处于认知阶段时，主要是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立操作活动的定向映象的过程。题干中表述的是在脑海中进行演练进而形成程序性知识的过程，该过程属于认知阶段。故本题选A。

　　5.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育机智的含义。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干表述的是教育机智的定义。故本题选B。

　　6.【答案】C

　　【解析】本题考查的是法律法规。基本法律一般由全国人民代表大会制定，它比较全面地规定和调整某一方面带根本性、普遍性的社会关系。1995年3月18日通过、1995年9月1日起开展施行的《中华人民共和国教育法》即为教育基本法律。故本题选C。

　　7.【答案】B

　　【解析】本题考查的是遗忘曲线。德国的心理学家艾宾浩斯第一个对遗忘的现象进行了比较系统的研究，得出的遗忘曲线是一条指数型衰减曲线，它表明了遗忘规律：遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。故本题选B。

　　8.【答案】D

　　【解析】本题考查的是直观性教学原则。直观性教学原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中罗老师借助视频这一模象直观的方式促使学生获得钱塘江大桥的生动表象，体现了直观性教学原则。故本题选D。

　　9.【答案】A

　　【解析】本题考查的是教学的地位。教学是教育工作构成的主体部分;又是素质教育的基本途径;教学还是学校工作的中心环节。故本题选A。

　　10.【答案】C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰的认知阶段。皮亚杰的认知阶段包括：感知运算阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)、形式运算阶段(11、12—15岁)。根据皮亚杰的认知理论7—11岁的小学生处于认知结构发展的具体运算阶段。故本题选C。