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2021福建教师资格证:科目二主观题(十七)

2021-06-23 17:27:06 福建教师招聘考试网 //xiamen.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建教师资格证

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  【真题示例】

  1.肖老师是五年级的数学老师,为了提高作业批改的反馈效果,他问同学们:“你们喜欢老师用什么颜色来批改作你们的作业?红色代表火焰、热烈,黄色代表富贵、权力,蓝色代表大海、和平,绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说:“我们选绿色!”“老师,您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了。那么,在作业本上你们喜不喜欢打‘×’?”“不喜欢!”从那以后,肖老师一直坚持用绿色笔批改作业,错误处不用“×”,改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用,学生们都喜欢他批改的作业,不仅纠错能力得到了加强,学习成绩也有了显著的提高。

  问题:

  (1)请对肖老师的做法进行评析。

  (2)谈谈教师批改作业的基本要求。

  1.【参考答案】

  (1)肖老师的做法非常正确,符合了新课改理念下的评价观、学生观、师生关系观,值得我们学习。

  首先,肖老师的做法符合现代的师生关系观,他做到了尊师爱生、民主平等。肖老师在给学生批改作业的时候,能够去询问学生的意见、了解学生的需求,肖老师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖,换回了学生们对教师的尊敬和信赖,进一步又激发教师更加努力地工作,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

  其次,肖老师的做法也符合新课改下的学生观,学生的成长需要人文的关怀,老师要认识到学生是人,做到尊重学生、讲民主。案例中的肖老师没有像以往的老师一样,给学生批改作业的时候,用红色的醒目颜色和大大的叉,而是给学生以绿色批改,批语的形式,对学生给予了浓浓的关爱,尊重了学生的人格,让学生能认识到自己的错误,激发学习的积极性。

  另外,肖老师的做法也符合了新课改下的评价观,现代教育评价的理念是采取发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点是立足过程、促进发展。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。案例中的肖老师在评价学生的时候,没有传统的对或错,而是用评语的方式来批改数学,正体现了她的评价方式是多样化的,而且评语的形式也是一种发展性的评价,其中的一些话会帮助学生了解自己的不足,不断发展自身。

  综上所述,案例中的肖老师的做法非常值得我们学习,贯彻了新课改的要求,而且也达到了很好的教育目的。

  (2)教师要能够对学生的作业给予适当的评价,并能从学生的作业中获得反馈信息,借此调整自己的教学计划与教学行为。其批改作业的基本要求主要有:

  ①教师应经常检查和批改学生的作业,并将结果及时反馈给学生。检查学生作业的目的,一是了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力,以便发现教与学两方面的问题并及时改进教学。二是使学生及时得到教师对自己评价的反馈信息,这种信息会影响学生的自我评价,也会对学生的学习起促进作用。

  ②批改作业的方式有全批全改、重点批改、轮流批改、当面批改等。还可以采取学生互相批改、教师检查与典型问题师生共同批改的方法,以培养学生发现问题、解决问题的能力。

  ③教师批改作业时,应注意学生作业中错误的数量和性质,分析错误产生的原因,在评语中扼要地给学生指出,同时记录下来,作为课堂讲评或改进教学的依据。在评价学生完成作业的态度上,应尽量多运用激励性的语言,鼓励学生进步。

  2.张某,男,七年级,考上重点初中后,父母奖励了一台电脑。然而,他对电脑的喜爱引起了父母的不安,父母由于常常看到他上网,害怕儿子会染上网络成瘾,家庭经济状况一般,父母为初中毕业,个体经营者。暑假期间,他上网时间连续增加,甚至忘了吃饭,而且主要在玩游戏。开学以后,这种情况并没有减少,已经严重影响学习。父母加以阻止,并要求他减少上网时间。刚开始一周还能坚持,以后又故态复萌,甚至作业不能完成。父亲只要一看到孩子坐在电脑前就开始紧张不已,想方设法阻止他玩电脑。由于父子意见不合,多次发生冲突。后来,父亲干脆在电脑上设立了密码,甚至拔掉了网线。张某非常气愤,异常不满,以摔东西、绝食来抗议,省下零用钱,偷偷到外面的网吧去上网。父母的阻止丝毫不起作用,甚至发展到父亲阻止而引来双方动手。最终以父母妥协而告终。以后上网时间更长,而且脾气暴躁,不与父母沟通。

  问题:

  (1)根据基本情况分析该学生形成这种情况的原因。

  (2)如果你是该生的班主任,请你针对该学生的情况提出解决问题的措施或方案。

  2.【参考答案】

  (1)案例中该学生形成这种情况的原因如下:

  ①初中生心智尚未成熟,自制能力有待于增强,价值观正值形成期。案例中的张某,自制力差,不能控制好上网的时间,进而形成网瘾。并且没有正确处理好上网和学习之间的关系,价值观不正确。

  ②青春期出现叛逆的特点,情绪易出现两极化。案例中的张某正值青春期,面对父母的管教,出现了摔东西、绝食的极端行为,并且情绪暴躁,易怒。

  ③家长的教育观点及方式出现偏差。父母了解青春期孩子的心理发展特点,并且能够给予正确的引导。案例中的父母,给孩子的奖励缺乏充分的考虑,没有考虑到初中的自控能力正在形成中,电脑奖励可能会带来网瘾的风险。并且在孩子出现网瘾后,并没有耐心疏导,甚至发生冲突,适得其反。

  (2)针对张某沉迷网游的情况,我将会:

  ①营造轻松的氛围,以朋友的身份和张某聊天,取得张某的信任,了解他沉迷网络的根本原因。在了解到原因后,帮助张某分析沉迷网游的危害,并且可以和张某一起探讨,应当如何看待网游,如何使用网络。

  ②端正思想,引导张某认识到因沉迷网络而荒废学业,甚至与父母大打出手这些行为都是及其错误的,帮助其树立正确的价值观。

  ③在学校生活中,协调任课老师一起关注张某,多关注张某的状态和表现,表现好时,及时表扬鼓励。

  ④在班级举行“绿色上网”“增强责任意识”等主题班会,组织多种多样的班级活动,鼓励张某多参加班级活动,丰富张某的课余生活,培养其形成正确的价值观。

  ⑤和家长保持联系,对家长提供家庭教育的指导,并且保持家校合作,形成教育合力,为学生营造良好的成长氛围。

(编辑:厦门华图)
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