2021福建教师资格证：科目二主观题(十六)

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　　【真题示例】

　　1.小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。

　　小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个盒子，上面写着“天使的礼物”。小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们都在问：这位送礼物的“天使”是谁?望着孩子们那一双双充满期待的眼睛，王老师说：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真、善、美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间。小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不仅会把爱带给小辉，也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天使，去关心需要温暖的人。”

　　从那以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都能够相互关心，平等相处。

　　问题：

　　(1)请对王老师设计的这一活动进行评析。

　　(2)作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围?

　　1.【参考答案】

　　(1)王老师的做法非常正确，符合了新课改理念下的学生观，师生关系观等。

　　首先，新课程的核心理念是“为了每一个学生发展”，即“使学生发展为一个整体的人”。王老师开展的天使活动班会，面向全体学生，使所有学生都得到了进步。

　　其次，王老师的做法符合现代的师生关系观，他做到了尊师爱生、民主平等。王老师在知道学生都欺负小辉同学之后，没有坐视不管，也没有通过严厉的批评去压制学生，而是通过巧妙的“天使的礼物”让学生们知道了同学之间要相互关爱，体现了尊重学生，民主平等。

　　再次，王老师的做法也符合新课改下的学生观，学生的成长需要人文的关怀，老师要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。学生身上蕴藏着巨大的潜能，进而认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望。案例中的王老师，不仅给了小辉浓浓的关爱，也让教育了所有的学生，增强了班级凝聚力。

　　另外，王老师也是一个称职的班主任，在工作之中，遇到问题能够灵活处理，因势利导，改变了整个班级的氛围。

　　综上所述，王老师的做法符合新课改的理念。关注到每个学生，关注到全体学生，是一位合格的班主任老师。

　　(2)作为班主任，引导学生形成良好的班级氛围，应从以下几个方面着手：

　　①以学生为主体，引导学生关注班级氛围，树立主人翁意识

　　教师要牢固树立师生共同建设班集体的意识，积极动员学生的力量，发挥集体的智慧，来建设班级氛围。抓住适当的时机让学生明白建设良好班级氛围的重要性，如组织学生了解、讨论、研究班级的特点、存在的问题，共同协商解决困难的措施，共同制定班集体的奋斗目标和发展计划。

　　②建立科学民主的管理机制

　　班级管理应该建立一套健全的有关学生学习、工作、生活等方面的规章制度。有了完善的管理机制，自然会使班级管理取得事半功倍的效果，从而保证良好班级氛围的形成。在建设班级的机制上，教师应秉持“全员参与、民主协商、分工合作、公平公开、赏罚分明”的原则，严明有效、持之以恒地带领学生做好各项工作。

　　③与时俱进，更新领导方式

　　时代在发展进步，教育工作也要与时俱进。教师应该积极更新领导方式，以民主方式为主，其他方式为辅，循序渐进地带领学生参与班级氛围的建设和维护。

　　④加强与学生的交流，给予学生足够的爱和信任

　　作为班主任，要耐心细致、热爱学生、信任学生。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生在充满爱和信任的环境中成长有助于培养良好的班级氛围。

　　⑤要充分利用墙报、节日活动等班级舆论阵地

　　利用本班舆论阵地，就本班学习、工作、生活等方面存在的问题，结合喜闻乐见的形式，与同学们一起展开讨论，扬善除恶，弘扬正气，从而形成积极的班级舆论环境。

　　⑥发挥班主任和其他任课教师的作用

　　学生具有向师性，因此班主任和全体任课教师都需要以身作则，做学生良好行为的表率，并且在课内和课外都要主动参与建设或维护良好的班级氛围。

　　2.你打算报考哪个学校?不知道。你想学什么专业?不知道。那你未来想从事什么职业?不知道。这是一位大学教师在参加某省一级重点中学招生咨询会时，与一位该校高考成绩第三名学生的对话。旁边的家长说成绩刚下来，对以前的估分也不敢确信，孩子还没想好要报哪个学校，要根据成绩来定，还不太清楚今后要学什么，至于说今后打算从事什么工作，更是从来就没考虑过。旁边的校长说，我们在这方面对学生的教育太少了，太欠缺。调查显示，高考对自己志愿填报没有想法的、超过半数的学生，将好就业作为选择专业的主要考虑因素，上述现象不是个案。对此有学者指出，学生选择什么样的专业志愿，在很大程度上影响着其进入大学后的学习状态和毕业时的就业方向，从某种程度上说选专业就是在选择自己的未来，确定一个大方向。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出要建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等方面的指导。海南、湖南等地已出台关于加强学生制度规划教育的指导文件，与此同时，3+3综合评价的高考新时代已经来临，许多省份开始实行高一选科，职业生涯决策关键时间点由原本的高二分科、高三志愿填报推前到高一，中学生职业生涯教育的重要性大幅提升，除了高校采取的大量招生，通识教育等措施，部分中小学校开设学生生涯指导，主要通过开发与实施课程，个体与团体辅导，校园活动等方式来帮助学生树立学生职业规划帮助他们了解自我兴趣、能力及价值观。但目前中学职业生涯规划课，仍处于探索阶段由于没有全国或全省统一的课程规划和教材，所以这门课上什么内容，以什么形式上，只能在不断地探索和实践中逐渐修正。

　　问题：

　　(1)在当前我国高考改革背景下，你认为推进中学生生涯规划教育的困难有哪些?

　　(2)应如何破解这些困难?

　　2.【参考答案】

　　(1)在当前我国高考改革背景下，中学生生涯规划教育存在如下困难：

　　①认识不足压缩了中学生生涯规划教育的理念空间。

　　②应试教育压缩了中学生获取职业体验的实践空间。

　　③师资短缺制约了中学生生涯规划教育的开展。

　　④课程缺失导致了中学生生涯规划教育开展缺失知识载体。

　　(2)中学生生涯规划教育困境的突围路径有：

　　①加强宣传，提高开展中学生生涯规划教育的意识;

　　②开展职业实践活动，增进中学生的职业体验;

　　③开发中学生生涯规划课程，提供中学生生涯规划教育所需的优质素材;

　　④培养专业师资，保障生涯规划教育拥有合格教师。