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2021福建教师资格证：科二主观题29

2021-08-18 15:37:33 福建教师招聘考试网 //xiamen.huatu.com/jiasohi/ 文章来源：福建教师资格证

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　　【真题示例】

　　1.在讲解完“颗颗穗粒多饱满”这句话之后，斯霞老师要求小学生用“饱满”这个词语造句。有的学生说：“麦子长的饱满。”有的学生说：“豆角长的饱满。”斯霞老师忽然走到教室门口，转过身，胸脯略微挺了挺，头微微扬了扬，两眼炯炯有神。她问学生：“这是不是精神饱满?”学生齐声回答：“是。”斯霞老师接着说：“让我看看大家的精神怎样?”同学们也挺了挺胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词被学生理解和掌握了。

　　问题：

　　(1)请运用教学原则的相关知识对该案例进行分析。

　　(2)请运用新课改的相关理念对该案例进行分析。

　　1.【参考答案】

　　(1)斯霞老师的行为是妥当的，体现了启发性原则、理论联系实际原则、思想性与科学性相统一原则。

　　①思想性和科学性相统一原则要求教师要保证教学的科学性;发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育;通过教学活动的各个环节进行思想品德教育;教师不断提高自己的专业水平和思想修养。案例中斯霞老师在教授“饱满”一词时引导学生应该具备饱满的精神状态，体现了思想性和科学性相统一的教学原则。

　　②理论联系实际原则要求书本知识的教学注重联系实际;重视培养学生运用知识的能力;正确处理知识教学与技能训练的关系;补充必要的乡土教材(体现地方特色)。该教师在教学中将“饱满”这个词与精神饱满这种生活状态联系起来，利用了生活中可利用的资源帮助学生学习，收到较好的教学效果。

　　③直观性和启发性原则。教师在教学过程中应运用形象的语言描述，引导学生形成清晰的表象，丰富他们的感性知识，从而正确理解书本知识和发展认知能力。教师要设置问题情境，承认学生的主体性，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考，自觉掌握科学知识和解决问题能力。斯霞老师引导学生用“饱满”这个词造句，体现了启发性原则。

　　(2)斯霞老师的行为是妥当的，践行了新课改下的教师观、教学观。

　　①新课改下的教学观要求教学是课程创生和开发的过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学过程重于教学结果;教学更关注人而不只是科学。案例中斯霞老师通过与学生的互动促进学生的发展，不仅促进学生知识“饱满”的把握，更注重学生精神的培养。

　　②新课改下的教师观要求教师角色中教师是学生学习的促进者;教师教学行为方面，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。案例中斯霞老师一直以帮助者引导者的身份促进学生的发展。

　　综上所述，斯霞老师践行了现代教育理念，值得我们学习。

　　2.一位青年教师在进行公开课的教学时，课文中写到了猎人捕猎的勇敢。但一名学生没有按要求说出猎人勇敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的行为，这是教师始料未及的。可喜的是，这位教师并没有因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

　　问题：

　　该教师的做法是否体现了新课程改革的思想?并说一说为什么?

　　2.【参考答案】

　　该教师的做法体现了新课程改革的思想。具体来说，体现了以下几个方面：

　　(1)学生观：新课改强调学生有巨大的潜能。案例中学生在课堂上提出了与众不同的观点，痛斥猎人的行为，但是老师却没有批评，而是因势利导，顺应了学生的想法。

　　(2)教学观：新课改强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的。案例中当学生提出了不同的观点之后，老师让学生积极讨论，发表自己的看法。

　　(3)教师观：新课改强调教师是学生学习的促进者，案例中教师引导、启发学生进行讨论，促进了学生的发展。

　　(4)创新观：新课改强调培养学生的问题意识，破除权威观念，案例中师生通过讨论，最后推翻了课文的观点。

　　因此，该名教师的行为充分体现了新课改的思想。

（编辑：厦门华图）

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