2021福建教师资格证：科二主观题13

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　　【真题示例】

　　1.下列是一位教师的课堂教学片断：

　　师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪一件大事吗?(学生踊跃发言)，出示图片：美国纽约世贸大厦

　　师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么?

　　师：这幢楼有110层，曾经是美国最高的楼，但由于恐怖分子的袭击，它被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉?

　　生1：会很怕

　　生2：会腿发软

　　生3：那么高，我觉得要掉下去

　　师：你平常站在我们教学楼3或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉?

　　生：不会

　　师：知道为什么吗?

　　生：我们教学楼矮，世贸大厦高

　　出示课题：高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识)

　　师：你们平时见过这样比高矮的例子吗?

　　学生举出很多例子

　　教室放音乐，学生自由离开座位寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。

　　问题：

　　(1)请用所学教学理论，分析教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?

　　(2)请用所学教学理论，分析教师在课堂教学中遵循了哪些教学原则?

　　1.【参考答案】

　　(1)案例中教师用了讲授法、谈话法、演示法、讨论法。

　　讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。案例中，教师通过讲解，让学生了解知识，引导思考，运用了讲授法。

　　谈话法也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。案例中，教师向学生提出问题，让学生回答，用问答方式引导学生获取知识，运用了谈话法。

　　演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。案例中，教师出示美国纽约世贸大厦的图片，引导学生观察，运用了演示法。

　　讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。案例中，教师让学生离开座位进行自由讨论，采用了该方法。

　　(2)案例中教师用了直观性原则、启发性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性结合的原则。

　　直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。案例中，教师出示图片，运用了模象直观;教师在语言讲解实例时运用了言语直观。

　　启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中，教师提出问题，让学生回答，引导学生独立思考，获取知识，运用了启发性原则。

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。案例中，教师让学生联系教学楼，并举出生活中例子，让学生理解知识，运用了理论联系实际原则。

　　2.著名特级教师于水正身为人师时曾有过这样一段经历：一天，我放在讲台上的备课本竟然被人撕烂了两张，我火冒三丈。知情人立刻“揭发”出了撕本子的人，我一看那个学生，心里“咯噔”了一下。我思忖良久，之后对全班同学说：“我先向大家做个检讨，昨天，因某位同学写字潦草，我一气之下，将他的本子撕成两半，我不该这样做，我撕了他一个本子，而他只撕我两张纸，说明他还是给老师面子的，他比我好。”教室里静静地，几十双眼睛一眨不眨地望着我……第二天早上，在我的讲台上端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。

　　问题：

　　(1)教师应如何对待学生的错误?

　　(2)教师应如何对待自己的错误?

　　(3)为什么说“教师的秘诀是尊重学生”?

　　2.【参考答案】

　　(1)教师对待的学生的错误，应做到以下几点：

　　①允许学生犯错误，学生的发展中的人，在发展过程中可能会出现各种各样的错误，教师应以宽容的心态，给学生一个容错的空间。②给学生在错误中学习的机会，作为教师必须要让学生认识到错误，并能纠正错误，在不断纠正错误的过程中进步。③心平气和地善待学生的错误，教师要有一个宽阔的胸怀，善待学生的错误。④教师应该对学生的错误认真地加以分析，每个学生的错误皆有前因后果的，绝对不能不分青红皂白随意处理，应该单独找学生细致地了解情况，问个究竟，及时解除学生的心理矛盾。⑤老师应该注重对错误的处理方法，教师对学生的错误要因人而异，因事而宜。案例中于老师面对学生作业字迹潦草的情况出现而火冒三丈，没有控制好自己的情绪是不可取的，之后于老师通过放宽心态与学生平等对话解决了问题。

　　因此，作为一名教师要正确对待学生的错误，促进每一名学生的健康发展。

　　(2)教师在面对自己的错误时，应做到以下几点：

　　①坦诚对待自己的错误，“金无足赤，人无完人”，教师在教育教学中也会存在错误的处理方式，教师意识到了自己的错误，或者学生们当面点出了自己的错误时，作为教师要坦诚地对待自己的错误。

　　②学会反思，教师同时需要反思自己错误发生的原因，以及以后如何避免错误的发生。案例中于老师面对自己的错误能坦诚的向学生道歉，并反思自己的错误，与学生进行平等的对话，让学生也认识到了自身的错误，取得了完满的结果。

　　(3)美国著名教育家爱默生说过：“教育的秘诀在于尊重学生”。学生是活生生的人，他们在情感上需要理解和支持，信任和鼓励，关爱和赏识。他们在学习中需要成功的体验，优势的发挥，生命的发展，才能的展示和价值的体现，他们的学习生活中需要人与人之间的平等交流，生命与生命的自然对话。一旦学生的自尊心受到伤害，轻则失去学习兴趣，学习成绩下降;重则自暴自弃，失去了做人的自信心，逃避学习，逃避现实，走向歧途。如果学生深切体会到老师非常尊重自己，信任自己时，学生就会产生一种巨大的精神力量，就会尽最大的努力克服困难，努力完成教师布置的任务，进而逐步确立起自己的人生理想并为之而努力奋斗。

　　因此，只有尊重、信任、平等的对待每一位学生，教育才能达到应有的目的。