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2020福建教师资格证考试:浅谈小学体育教学设计题

2020-04-22 15:51:46 福建教师招聘考试网 //xiamen.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建教师资格证

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  浅谈小学教师资格证考试中的体育教学设计题

  教学设计对于很多考生来说都是一个头疼的问题,不知道出题形式,更不知道如何解题。华图教师团队根据小学教育与教学知识的笔试真题进行了深入分析,给大家带来了福利,以便帮助参加教师资格证考试的广大体育考生更好的把握复习方向,更有效率和侧重点的备战!

  一、关于考题

  1.题干

  “四、教学设计题(本大题共有6小题,任选1小题作答,多答只根据1小题计分,40分。考生可按照所学专业方向,选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将作答题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。”

  小学的资格证考试,最后一题教学设计题其实是一道选做题,即选做你最擅长的,不一定非得是你所学专业的。另外,这一题的分值特别高,40分。今天我们主要说的是第30题——体育的教学设计,那体育这40分都问一些什么问题呢?

  2.真题再现

  小学教师资格证考试,体育的教学设计题基本是上述套路,三个问题,分值是10分、10分、20分。关于这几个问题也基本是关于不同运动项目的教学目标、教学重难点以及练习方法或易犯错误与纠正方法。

  二、应对策略

  1.关于教学目标的表述

  关于目标的表述有三种形式,第一种是按领域分为:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应;第二种是按三个维度分为:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;第三种是直接分为1、2、3来描述;这三种表述方式都是可行的,但不论用哪种目标的表述形式都要体现新课标,突出学生的主体地位,即不要出现“使学生。。。”、“让学生。。。”的字眼。接下来我们来重点谈谈第二种,按三个维度划分的目标的表述形式。

  (1)知识与技能目标:学生了解XX知识,掌握XX动作/技能,XX%的学生能够熟练/正确的做出XX的动作。(XX%一般要大于80%)

  (2)过程与方法目标:学生通过XX活动/练习,锻炼了XX能力,提升了XX素质。

  (3)情感态度与价值观目标:激发对XX运动的兴趣,培养团结协作的意识和吃苦耐劳的意志品质等等。

  例:关于小学体育前滚翻动作的目标表述

  知识与技能目标:了解前滚翻动作的动作要领,95%的学生能够轻松协调的做出完整动作;

  过程与方法目标:通过多种滚翻动作的练习活动,提升柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力;

  情感态度与价值观的目标:体验集体活动的乐趣,培养对体育运动的热爱之情。

  2.关于教学重、难点的选择

  教学重点是指教学或教材本身固有的,是在教学中必须理解或掌握的最主要的知识、运动技术环节或运动运动能力。例如,前滚翻动作的重点:蹲撑、蹬地、团身抱膝。

  教学难点是指对于学者而言,难以掌握、理解,或容易混淆的知识点、技术或运动能力。例如,前滚翻动作的难点:团身紧、滚动圆滑。

  有的时候,教学重点和教学难点可以是一样的。

  3.关于教学步骤的确定

  教学要循序渐进,考虑学生的认知水平和身心发展特点。

  (1)球类

  ①徒手的无球练习。排球垫球时可先教垫球的手型、垫球击球的位置、原地垫球的动作的练习;篮球行进间投篮先做徒手的步伐练习;足球脚内侧踢球时可先教脚内侧踢球的击球部位,学生原地模仿练习。

  ②固定球的练习。排球垫球可以两人一组,一人固定球,一人垫球体会手腕10厘米处桡骨击球的动作,再两人互换;篮球行进间单手低投篮也可以将篮球悬挂在球框下,学生分组结合步伐做触球练习;足球的脚内侧踢球可以两人一组,一人踩球顶部,一人体会脚内侧击球的部位和支撑脚的站位,再互换角色;

  ③移动球练习。如排球双手正面垫球的一抛一垫练习;篮球行进间分组有球练习;足球脚内侧踢球的固定距离脚内侧射门的分组练习。

  (2)田径

  ①原地练习。如《立定跳远》可以先教摆臂的动作,做到蹬、摆的协调一致;《快速跑》可以先练习原地的摆臂;《接力跑》要确定是上挑式还是下压式,教师讲解传接棒的技术要领,可以先两人一组在原地体会传棒与接棒的练习。

  ②缩短距离的练习。如《蹲踞试跳远》可以上一步起跳、助跑3至5步起跳、助跑3至5步起跳头顶悬挂高物、助跑8至10步在起跳区内踏板跳等;《快速跑》在20米的距离内练习步频或步幅,30米中速往返,30米快速跑等;《接力跑》可以让学生助跑3至5或者5至7步完成传棒练习,跑30米完成传接棒练习等。

  ③正常距离的练习,在此阶段可安排分组竞赛。

  最后,华图教师预祝广大考生乘华图翅膀,圆教师梦想!

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