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2022年福建省军队文职专业科目教育学复习试题
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1. 对童年期的学生而言,教师在教学内容上应多讲-一些比较具体的知识和浅显的道 理;在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点( )
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
2.《学记》提出:“化民成俗,其必由学”,揭示了教育的重要性与( )的联系。
A.宗教
B.经济
C.生产力
D.政治
3.在我国,首次把美育作为教育方针一部分提出来的是近代著名的教育家( )
A.鲁迅
B.席勒
C.郭沫若
D.蔡元培
4.教育制度的核心是( )
A.学校教育制度
B.教育政策
C.教育方针
D.学校结构
5.“儿童上学的目的是按照这个世界的原样去认识它,而不仅是以他的兴趣去解释它。儿童不能按照他喜欢的无论什么顺序去偶然消化这些知识,而必须按照教材的逻辑体系给他提供这些知识。”这种观点来自( )教育理论。
A.进步主义
B.存在主义
C.要素主义
D.建构主义华图教育
6.“在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法获得良好的发展”对这句话理解正确的是( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
7.“既要考虑给学生一个健康的体魄,也要重视给予学生一个美好的心灵”。这句话所体现的教师角色是( )。
A.“榜样”角色
B.“父母”角色
C.“管理者”角色
D.“心理医生”角色
8.儿童在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“人门”读作“八门”,这说明儿童( )。
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
9.一位班主任老师将本班教室布置得非常温馨热闹,黑板四周及墙壁绘制了色彩绚丽的精美图案,但是,他发现上课时学生的注意力不集中,听课效果非常差。这位教师违背了知觉规律的( )。
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的侧重性
D.知觉的整体性
10. 下列思维方式中,既是从不同角度、侧面、正向和逆向等方位进行的发散性思维,也是大型综合创造性活动中最常见的思维方式的是( )。
A.正向发散性思维
B.逆向发散性思维
C.侧向发散性思维
D.多向思维
1.【答案】B
【解析】阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。童年期的学生由于是具体形象思维为主,所以需要多采用直观法教学,这是童年期学生的阶段特征,所以本题选 B。其他选项均不符合题意,故排除。
2.【答案】D
【解析】“化民成俗,其必由学”意为执政者如果想让全体民众都能接受教育并且形成为社会风尚,那么,那就一定只有走兴办学校施行全民教育这条路了。揭示了教育与政治的联系。故选 D。
3.【答案】D
【解析】美育是实施其他各育的需要,美育是全面发展教育的重要组成部分,它渗透在全面发展教育的各个方面,对学生身心健康和谐地发展有促进作用。在我国,首次把美育作为教育方针一部分提出来的是近代著名的教育家蔡元培。
4.【答案】A
【解析】教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则,包括各级各类教育机构与组织及教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。其中,学校教育制度是教育制度的核心,是教育制度中最重要的组成部分,体现了一个国家国民教育制度的实质。
5.【答案】C
【解析】本题考查课程的理论流派。题千中的观点来源于要素主义教育流派,要素主义认为教育的目的在文化遗产的传递和智力的训练,主张学生应该保持传统的心智训练的方法,教授整个生活的知识。其课程理论本质上属于传统的学科课程,主张把教材恢复到居于教育过程中心的地位,认为教育的核心是吸收规定的教材,批评进步主义只注重儿童的自由和兴趣,而不注重教材本身的要求。故本题选 C。
6.【答案】C
【解析】在教学过程中,教师起主导作用,学生是主体地位。故选 C。
7.【答案】D
【解析】本题考查教师的角色。“心理医生”的角色就是要去关心学生的心理健康,帮助学生形成健康人格等,与题干信息相符合。故本题选 D。华图教育 文职专业 44,教育学最合适
8.【答案】A
【解析】感知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别或整体属性的反映,感知觉是人最简单的认识活动,是我们认识事物的起点和基础。“人口”读成“八口”,是“人”字感知有误,说明小学生的感知能力不成熟。
9.【答案】A
【解析】知觉的选择性是指人根据当前的需要,将客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。知觉的选择性既受知觉对象特点的影响,又受知觉者本人主观因素的影响,如兴趣、态度、爱好、情绪、知识经验、观察能力或分析能力等。知觉的选择性与知觉的其它特性是密不可分的,被选择的知觉对象通常是完整的、相对稳定的和可以理解的知觉的选择性规律是人把知觉的对象从背景中分离出来、辨别、确认,进而记忆的心理活动规律,它对于直观教学的组织、学生观察能力的培养等都具有重要价值。
10. 【答案】D
【解析】多向思维是求异思维最重要的形式,表现为思维不受点、线、面的限制,不局限于一种模式,既可以是从尽可能多的方面去思考同一个问题,也可以从同一思维起点出发,让思路呈辐射状,形成诸多系列。故选 D。
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