2022福建教师招聘考试：教综模拟题186

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。

　　A.社会适应能力 B.社会化人格

　　C.精神面貌 D.精神状态

　　2.行为主义的心理治疗方法很多，下列哪一项属于他们通常所采用的心理治疗方法( )。

　　A.让当事人自由联想 B.疏导宣泄

　　C.以当事人为中心 D.系统脱敏疗法

　　3.“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的( )。

　　A.分类 B.概括

　　C.抽象 D.综合

　　4.关于智力差异，下列说法错误的是( )。

　　A.智力差异是遗传与环境相互作用的结果

　　B.智力差异可通过智力测验进行测量

　　C.个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上

　　D.个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式

　　5.教师提高研究技能的三种途径是( )。

　　A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究

　　C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨

　　6.关于教育的三要素的关系，说法不正确的是( )。

　　A.教育者是教育影响和受教育者之间的纽带

　　B.受教育者是教育者选择和施加教育的对象

　　C.教育影响是教育者对受教育者起作用的桥梁

　　D.这三个基本要素相互独立，没有关系

　　7.课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。下列内容不符合课程标准内涵的是( )。

　　A.它是按门类制定的

　　B.它规定本门课程的性质、目标、内容框架

　　C.它包括教学重点、难点、时间分配等具体内容

　　D.它提出指导性的教学原则和评价建议

　　8.自我实现理论的主要代表人物是( )。

　　A.马斯洛 B.默里

　　C.维纳 D.阿特金森

　　9.“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是( )。

　　A.建构主义课程理论 B.人本主义课程理论

　　C.改造主义课程理论 D.要素主义课程理论

　　10.李杨同学从电视里看到，地震灾区小学生在帐篷中上课，天气寒冷，但他们衣服穿得很少。李杨想到如果自己处于他们的境地，会多么需要大家的帮助，于是李杨把攒的100元压岁钱捐了灾区小朋友。李杨同学表现出的道德情感称为( )。

　　A.移情 B.同情

　　C.怜悯 D.换位思维

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】世界卫生组织认为，心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。故本题选A。

　　2.D

　　【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。其他三项不属于行为主义的心理治疗方法。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。例如，人们把那些“有羽毛的动物”统称为鸟类，这是概括的过程。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】个体的智力差异表现为智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异。C选项说法片面，故本题选C。

　　5.B

　　【解析】教师提高教学研究技能的途径有三种：阅读，即教师自己阅读有关教学理论和教学研究方法的论著;合作，即与教学研究专家合作进行实验研究;行动研究，即教师针对实际问题自己思考解决问题的办法。故本题选B。

　　6.D

　　【解析】教育的三个构成要素：教育者、受教育者和教育影响之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。故本题选D。

　　7.C

　　【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成。前言，结合本门课程的特点，阐述课程改革的背景、课程性质、基本理念与标准的设计思路等;课程目标，按照国家的教育方针以及素质教育的要求，从“三维目标”方面阐述本门课程的总体目标与学段目标;内容标准，根据上述的课程目标，结合具体的课程内容，用尽可能清晰的行为动词阐述目标;实施建议，主要包括教与学的建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议等;附录，对标准中出现的一些重要术语进行解释与说明，使使用者能更好理解与实施标准。课程标准不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容。故本题选C。

　　8.A

　　【解析】自我实现理论是人本主义心理学的一项主要理论，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。故本题选A。

　　9.B

　　【解析】人本主义课程理论的主要观点包括：(1)课程目标是自我实现;(2)课程内容选择的原则应该是适切性，教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生;(3)课程实施中，学生要亲自体验各种经验，形成自我概念和独立自主的个性。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】本题考查对移情的理解。移情作用又称“感情移人”。它以对象的审美特性同人的思想、情感相互契合为客观前提，以主体情感的外扩散和想象力、创造力为主观条件，是对象的拟人化与主体情感的客体化的统一。是审美认同、共鸣和美感的心理基础之一。题干中，李杨同学看到电视上受灾地区情况，以自身主体感情扩撒，对灾区的小朋友给予物质支持。这是移情的表现。A项正确。B、C两项：同情暗含着怜悯，同情是对他人的关心、担忧和怜悯，是个人对他人困境的自我感情的表现。与题干不符，排除。D项：换位思维是指能设身处地地从对方所处的位置、角色、情境去思考、理解和处理，深刻体察他人潜在的行为动因，不以自己的心态简单地看待问题，对待他人。与题干不符，排除。故本题选A。

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