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2016教师招考教育学易混淆知识点辨析(6)

2016-06-17 13:15:32 公务员考试 https://xiamen.huatu.com/gwy/ 文章来源：福建华图

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辨析九：相对性评价与绝对性评价

相对性评价又称为常模参照性评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准。

绝对性评价又称为目标参照性评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，宜用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。

辨析十：诊断性评价、形成性评价与总结性评价

诊断性评价也称为准备性评价，是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。比如，摸底考试。

形成性评价也称为过程性评价，是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。比如，单元测试、期中考试。

总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。比如，期末考试。

辨析十一：组内设计与组间设计

组间设计也叫被试间设计，是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上，即每组被试只接受一种实验处理。

组内设计也叫被试内设计，是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上，即一组被试中的每一个被试都要经受整个实验的各种实验处理。

比如，要研究大学生的社会成熟过程，适合的研究设计就是被试内设计。

总而言之，对于教育学中容易混淆的专业概念，有效靠谱的区分办法就是：在深度理解该概念的基础上，使用更加通俗易懂的词汇去替代这些专业概念，以帮助广大考生的理解

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