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2021福建教师招聘备考:典型的课程理论流派(2)

2021-03-26 09:54:31 福建教师招聘考试网 //xiamen.huatu.com/jiasohi/ 文章来源：福建教师招聘考试网

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　　3.社会改造主义课程论

　　这种理论不太关注学科的知识体系，而是强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。

　　其主要代表人物是美国的布拉梅尔德和巴西的弗雷尔。社会改造主义的课程有两个值得注意的特点：

　　第一，主张学生尽可能多地参与到社会中去，因为社会是学生寻求解决问题方法的实验室。主张要使学生将其所学运用于社会，同时学生也可以从社会中学到很多东西。

　　第二，以广泛的社会问题为中心。学校的课程尤其要关心城市问题、犯罪问题、交通拥挤、家庭破裂、文化娱乐等社会问题。

　　4.人本主义课程论

　　人本主义课程论代表人物罗杰斯认为课程是要为学生提供一种促使他们自己去学习的情景。他们强调，学校教育要尊重学生的本性和需要。因此，人本主义课程又称为人性中心课程。

　　A.代表人物：罗杰斯

　　B.尊重学生的本性和需要

　　C.课程内容的选择上贯彻适切性原则

　　D.学习者中心

　　5.存在主义课程论

　　在确定课程的时候，一个重要的前提就是要承认学生本人为他(她)自己的存在负责。换言之，课程最终要由学生的需要来决定。存在主义反对固定的课程，认为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。规定固定课程的出发点是，它能消除学生的无知，并能给予学生一定的知识。然而，人的境遇是时刻变化的，没有任何东西是固定的、绝对的，而固定的课程难以适应学生的情况和需要，成为了与学生没有关系的东西。

　　A.代表人物：奈勒

　　B.培养学生的人格、尊严、自我发展和自我实现、自我生成

　　【小牛试刀】

　　1.(多选)人本主义课程论的主要观点有( )。

　　A.教育的根本价值是为了实现人的潜能

　　B.教育的根本目的是培养完人

　　C.主张平行与并行课程

　　D.组织意义学习

　　1.【答案】ABCD。解析：人本主义课程论代表人物罗杰斯认为课程是要为学生提供一种促使他们自己去学习的情景。他们强调，学校教育要尊重学生的本性和需要。因此，人本主义课程又称为人性中心课程。人本主义者要求将课程的重点从教材转向个人，主张课程要适合学习者的内部和外部的需要，课程内容的选择上贯彻“适切性”原则，实质上倾向于学习者中心。人本主义者认为，教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只是在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时才能产生。因此，课程内容的组织应密切注意适合学生的生活、要求和兴趣。

　　2.(单选)课程的开发应该以知识为中心，并根据知识的内在逻辑顺序来编排课程，从而使教育高效的传递人类文化遗产的精华，同时教师也应该在教学中积极主动，用严格的评价来保证教育的质量，这属于( )。

　　A.永恒主义 B.结构主义 C.要素主义 D.人本主义

　　2.【答案】C。解析：要素主义的课程观点是，教育要授受具有严谨学术体系的各门学科，传授人类文化的宝贵财富。赫尔巴特和美国的巴格莱等一般被认为是要素主义的代表人物。

　　①课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，它提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。②学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。在要素主义者看来，要给学生提供分化的、有组织的经验之最有效能和最有效率的方法就是学科课程。。

　　3.(单选)在课程设置方面十分强调知识的内在逻辑和系统性，根据不同领域进行分科教学的是( )。

　　A.经验主义 B.学科中心 C.存在主义 D.后现代主义

　　3.【答案】B。解析：学科中心/知识中心课程理论，代表人物：赫尔巴特(知识)，观点：以学科内在的逻辑体系为中心，主张分科教学，提供有分化的、有组织的经验。所以选项B正确。

（编辑：情绪控）

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