2020福建教师招聘考试：教综选择题(三)

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　　1.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。

　　A.制约与促进 B.共性与个性

　　C.影响与干涉 D.培养与推动

　　2.在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的因素是( )。

　　A.人口分布 B.文化传统

　　C.政治制度 D.生产力水平

　　3.决定教育性质的直接原因是( )。

　　A.生产力 B.文化

　　C.政治经济制度 D.科学技术

　　4.德国宗教氛围浓厚，至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受( )制约的标志。

　　A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要

　　C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平

　　5.校园文化的核心是学校的( )。

　　A.精神文化 B.物质文化

　　C.组织文化 D.制度文化

　　6.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的( )。

　　A.经济功能 B.育人功能

　　C.政治功能 D.文化功能

　　7.制约人们受教育权利的首要因素是( )。

　　A.经济水平 B.政治制度

　　C.文化传统 D.科技水平

　　8.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行( )。

　　A.传递 B.选择

　　C.创造 D.传播

　　9.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着( )。

　　A.教育的经济功能 B.教育的文化功能

　　C.教育的自然功能 D.教育的道德功能

　　10.《学记》提出：“君子如欲化民成俗，其必由学”，“古之王者，建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与( )关系。

　　A.宗教 B.经济

　　C.生产力 D.政治

　　11.决定教育事业领导权的是( )。

　　A.经济发展水平 B.政治制度

　　C.文化 D.科技

　　12.有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了( )。

　　A.生产力对教育的影响和制约 B.政治制度对教育的影响和制约

　　C.文化对教育的影响和制约 D.经济制度对教育的影响和制约

　　13.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有( )。

　　A.融合功能 B.创造功能

　　C.更新功能 D.传播功能

　　14.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程，这种做法主要体现了学校教育对文化的( )。

　　A.调节功能 B.评价功能

　　C.传承功能 D.激励功能

　　15.( )是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。

　　A.制度文化 B.精神文化

　　C.学校文化 D.物质文化

　　16.下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是( )。

　　A.社会政治经济制度决定教育的目的

　　B.社会政治经济制度决定教育的领导权

　　C.社会政治经济制度决定受教育的权利

　　D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度

　　17.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )。

　　A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约

　　C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点的规律

　　18.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济制度影响和制约着( )。

　　A.教育的领导权 B.教育发展的规模和速度

　　C.受教育权的分配 D.教育目的

　　19.蒸汽时代要求工人具有初等教育水平，电气时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。这说明影响教育培养规格和人才结构的因素是( )。

　　A.生产力 B.生产关系

　　C.上层建筑 D.政治经济制度

　　20.学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、( )。

　　A.理想性 B.多样性

　　C.瞬时性 D.外显性

　　21.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首20字小诗《苔》，被乡村老师梁俊和山里的孩子在《经典咏流传》的舞台重新唤醒。孩子们最朴实无华的天籁之声，让亿万中国人都在这一刻被感动。这启示我们( )。

　　A.参加文化活动就能塑造美好人生

　　B.传统文化能提高人们的文化自信

　　C.文化对人的影响都是积极主动的

　　D.优秀文化能够丰富人的精神世界

　　22.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( )的特征。

　　A.科学性 B.价值性

　　C.生产性 D.未来性

　　23.( )是教育发展的物质基础。

　　A.科学技术 B.生产力发展

　　C.政治经济 D.文化

　　24.以下哪个不是教育的文化功能( )。

　　A.保存、传递文化 B.传播外来文化

　　C.整合、选择文化 D.生产文化

　　25.学校文化的核心是学校各群体所具有的( )和行为方式。

　　A.精神面貌 B.思想观念

　　C.抽象思维 D.理性思考

　
参考答案：

　1.【解析】A。社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为制约与促进。

　　2.【解析】D。生产力水平制约教育发展的规模和速度。

　　3.【解析】C。政治经济制度决定教育的性质。

　　4.【解析】C。德国一直有宗教信仰的文化氛围，因此学校中因为这种文化影响，从而开设宗教课程。

　　5.【解析】A。校园文化的核心是精神文化。

　　6.【解析】A。题干表述的是教育促进劳动力再生产，体现了教育的经济功能。

　　7.【解析】B。政治经济制度制约受教育的权利、水平和程度。

　　8.【解析】B。中产阶级利用教育选择自己认可的文化，这是教育选择文化的功能。

　　9.【解析】A。人力资本理论体现了教育对经济的促进作用，这是教育的经济功能。

　　10.【解析】D。题干的句子体现的是教育为政治服务，这是教育与政治的关系。

　　11.【解析】B。政治经济制度决定教育的领导权。

　　12.【解析】C。民族固有的特征属于文化的范畴。

　　13.【解析】D。各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化，体现了教育传播文化的功能。

　　14.【解析】C。学校中开设传统文化的课程，体现了传承文化的功能。

　　15.【解析】D。学校物质文化是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。

　　16.【解析】D。社会政治经济制度决定教育的领导权;决定受教育的权利、水平和程度;决定教育目的、教育政策、教育制度和内容体系。D 选项中决定教育的规模和速度的是生产力水平。

　　17.【解析】D。所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力发展具有能动作用。

　　18.【解析】C。六学二馆的体制体现了不同品阶的人到不同层次的学校学习，这是受教育权的分配，这是由于政治制度所制约的。

　　19.【解析】A。生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。题干表明不同的生产力发展水平对培养人的规格提出了不同的要求。

　　20.【解析】B。学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、多样性。

　　21.【解析】D。乡村老师梁俊和孩子在《经典咏流传》的舞台演唱了《苔》这首小诗，孩子们朴实无华的天籁之声，让亿万中国人都在这一刻被感动。这说明，优秀文化丰富了人们的精神世界。

　　22.【解析】C。现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步的主要力量，逐渐体现出生产性的特征。

　　23.【解析】B。办教育必须要有一定的人力物力等物质条件作为保证。生产力的发展为教育提供了物质条件。

　　24.【解析】D。教育的文化功能包括：传递和保存文化;筛选和整理文化;交流和融合文化;更新和创造文化。

　　25.【解析】B。学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。