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教师招考面试丨何为说课?该怎么做?

2017-06-01 13:16 福建教师招聘考试 http://xiamen.huatu.com/jiaoshi/ 作者:龙岩华图 来源:未知

【导读】福建教师招聘考试的面试形式有很多,说课、试讲、答辩、实际操作、结构化面试等形式都有,每个地方的考试形式都不一样,今天小编给大家总结一下说课的内容。

福建教师招聘考试的面试形式有很多,说课、试讲、答辩、实际操作、结构化面试等形式都有,每个地方的考试形式都不一样,今天小编给大家总结一下说课的内容。
 

01、说课思路引导

    说课的内容是一节课的教学设想,它包括说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程以及说板书设计等,同时考查考生的教学基本功、语言表达能力等综合素质。
 

02、说课内容
   
说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等方面的有效手段。说课包括以下几方面内容:

(一)说教材
1.教材的地位与作用:这部分主要说清教材的地位、内容、作用。
2.教学目标:知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。
3.教学重难点:教学过程的关键内容及学生难于理解的内容。

(二)说学情
说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某学段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德、情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面,个性差异也不容忽视。同时,学情分析可结合所授课程内容进行阐述。

(三)说教法和学法
在新课改指导下,基本的教法和学法有情景激学法(创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习);目标导学法(明确学习目标,使学生学有方向,有的放矢,促使学生积极探索、发现);演示实验法(通过观察、分析实验现象,推理验证物质性质);比较法(启发学生认识获得新知);讨论法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合等方法。

(四)说教学程序
教学程序是说课中比较重要的一部分,需要根据不同教学内容进行精心设计,展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括:导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、安排作业。

(五)说板书设计
板书设计要体现教学意图,突出教学重点,显示教学思路,利于学生记忆学习内容。
 

03、说课的三个层面
    备课,可以从教案看出“教什么”和“怎么教”;上课,可以从课堂教学看出“教什么”和“怎么教”。而说课不仅要说出“教什么”、“怎么教”,还要说清“为什么这么教”,要让听者不仅知其然,还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课,形成独有特征的主要方面。说课的这三个层面,要求教师从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学资源和手段、教学程序、自我评价等八个方面分别阐述,而且特别强调说出每一部分内容的“为什么”,即运用教育学、心理学、新课程理念等教育理论知识去阐明道理。
 

                关于说课具体准备:

● 说课应体现先进的教育教学理念及思想

要体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标要求;学生学情分析要体现全面发展的观点;教学方法要体现出以教师为主导、以学生为主体。
 

● 说课应理论联系实际,既要说明白“怎么办”,还要说透“为什么这样办”

也就是常说的“理论依据”。这里的“理论依据”往往是先进的教育、教学理念和思想,在分析时应结合具体的教学内容、针对学生的特点进行。
 

● 说课应层次分明、条理清晰,各环节衔接自然

应该让听者明确你要说哪几个部分,现在说的是哪个部分,做到各部分的过渡自然,使各个说课过程如行云流水般流畅。
 

● 说课的各部分内容应重点突出、详略得当

要做到重点突出、详略得当,首先应该明确说课的重点。一般而言,说课的重点是“说教学过程”部分,而教学过程的重点则是对先前教材分析时所确定的教学重、难点的处理,也就是如何突出重点,突破难点。



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(编辑:龙岩华图)

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