2016-07-11 09:35:55 福建教师招聘考试网 //xiamen.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建华图
【导读】华图厦门教师招聘考试网同步福建华图发布:必看:教育综合常考的17个实验,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注厦门华图教师招聘微信公众号(xmhuatu),福建教师招聘培训咨询电话:0592-5168870,5168871。
1. 同卵双生子爬楼实验
格赛尔同卵双生子爬楼实验证明,人的身心发展受成熟机制的制约。格赛尔也被视为内发论的代表人物。
2. 视崖实验
证明了人的深度知觉
3. 陆钦斯:量杯实验
证明了思维定势。思维定势对问题解决的影响有好,有坏。
4.邓克尔:蜡烛实验
证明了功能固着对问题解决的影响。
5.皮亚杰:三山实验
前运算阶段儿童的图式特征:自我中心。
6.皮亚杰:守恒实验
前运算阶段儿童的图式特征:单维思维,不能形成守恒观念。
7.巴普洛夫:狗听铃声分泌唾液实验
经典性条件作用理论:获得、消退、泛化、分化。
8.桑代克:迷箱实验
联结派:尝试-错误说。三条学习律:准备率、练习律、效果率。
9.斯金纳箱:白鼠、鸽子
操作性条件作用理论:强化理论。提出了系列概念:正强化、负强化(逃避条件作用、回避条件作用)、正惩罚、付惩罚。
10.班杜拉:儿童看电影学打人实验
班杜拉通过这一实验提出:人的学习主要是替代性学习,也即观察学习——这在德育培养中,被视为社会模仿模式。他还区分了三种强化的类型:直接强化、替代性强化和自我强化。
11.苛勒:猩猩抓香蕉实验
格式塔学派通过这一实验证明:学习不是桑代克所说的尝试错误,而是“顿悟”。
12.托尔曼:白鼠走迷宫实验
托尔曼通过白鼠走迷宫的实验证明,学习不是在强化条件下形成刺激反应的联结,而是在大脑中形成情境的"认知地图"。
13.辐射问题实验
“指挥官如何顺利的让部队攻克敌人要塞”这一问题,启发了大学生解决“不同强度辐射如何摧毁肿瘤”这一问题,这即是学习迁移。
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