15道题：辨析身心发展的5个规律(2)

2016-07-07 11:57:58 福建教师招聘考试网 //xiamen.huatu.com/jiasohi/ 文章来源：福建华图

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注意：请各位童鞋比较下例5和例6、例7，从理论上说，“拔苗助长”、“凌节而施”既违背了顺序性的规律，又违背了阶段性的规律，这两方面都能解释的通。但在做题时，如果单选，则优先选择顺序性。我们认为，首先违背的是顺序性的规律

8.循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（）

A.顺序性 B.阶段性
C.不平衡性 D.互补性

二阶段性

概念：人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。

教科书案例：

弗洛伊德的性心理发展阶段理论、皮亚杰的认知发展阶段理论、埃里克森的社会性发展阶段理论。

在个体发展的不同阶段，会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。（对比：教育部考试中心的《教育学考试大纲》中对阶段性的定义是：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。）

教育要求：从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育。

经典例题：

9.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性 B.不平衡性
C.互补性 D.阶段性

10.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的( )

A.顺序性 B.不平衡性
C.阶段性 D.个别差异性

11.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的过程，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）

A.稳定性 B.阶段性
C.不平衡性 D.个别差异性

12.青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）

A.顺序性 B.阶段性
C.稳定性 D.个别差异性

13. 瑞士心理学家皮亚杰认为，个体认知按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展，这表明个体身心发展具有（）

A.阶段性 B.顺序性（编辑：admin）