2015年福建招考幼教教宗知识点整合一

2014-12-08 16:08:00 福建教师招聘考试网 //xiamen.huatu.com/jiasohi/ 文章来源：厦门华图教师

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1.影响幼儿心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育因素，以及幼儿自身的心理和幼儿活动。

2.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为心理发展的转折期。由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以也称为“危机期”。

3.幼儿心理发展的一般特征：幼儿心理随年龄增长而逐渐发展;认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑发展;心理活动以无意性为主，开始向有意性发展;情感由易外露开始向稳定和有意控制发展;个性开始形成。

4.学前初期的年龄特征(3-4岁)：这一时期相当于幼儿园小班年龄。主要特点是：生活范围扩大;认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。

5.学前中期年龄特征(4-5岁)：这一时期相当于幼儿园中班年龄。主要特点是：活泼好动;思维具体形象;开始能够遵守规则;开始自己组织游戏。

6.学前晚期年龄特征(5-6岁)：这一时期幼儿的心理较之前有了很大发展，主要表现在：好学好问;抽象思维能力开始萌芽;开始掌握认识方法;个性初具雏形。

7.关键期是指幼儿在某个时期容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时期。

8.幼儿想象发展的一般趋势：幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，一般表现在：从想象的无意性发展到开始出现有意性;从想象的单纯再造性发展到出现创造性;从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。

9.依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。这个人主要是母亲，也可以是别的抚养着或与婴儿联系密切的人，如家庭其他成员。

10.婴幼儿依恋的发展分为四个阶段：无差别的社会反映阶段(0-3个月);有差别的社会反映阶段(3-6个月);特殊的情感联结阶段(6个月-2岁);目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。

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